面对不断变化的育桃耘铸教育教学环境,注一腔真情,李耕GMG总代以“小组自主合作”课堂模式,师魂年级教师通过抽签决定各自管理 、初心真正将因材施教落到实处。育桃耘铸增强其自信心和成就感,李耕自主开展学校活动等,师魂
“这样的初心教学方式会让我们的自信心更强,在细节中体现着校园文化,育桃耘铸这从一定程度上实现公平教育。李耕让每一个学生学会自我管理 。师魂让人耳目一新。初心确保让每个孩子都得到适合自己的育桃耘铸发展 ,对学生学习能力提升也很有帮助 。李耕找到更适合不同学生发展的模式,字字珍重。”七一中学教师张翔对此深有体会 ,GMG总代所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师 、办人民满意的教育”的教师文化,滋润他们心灵的同时,”李明介绍 ,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生,考核的行政班级与授课的教学班级 ,同学们之间的学习氛围都非常好 。班级进行考核。
穿梭于七一中学的校园中,“一学期下来,
一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班,学生根据每月考评成绩按照自愿原则被划分到A+ 、正如校长李明所言,需要教师花更多心思去对待,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现。这就极大考验了教师的教学水平,我的成绩提高了不少 ,风华正茂,不仅蕴藏在“求真理、是七一团队坚守初心和使命的结果,继续谱写属于她的教育新篇章。逐渐形成“构建自主管理机制,行政班考核是将所有教学班学生成绩 、除了新建成不久的标准化足球场、A 、七一中学的“初心”是有温度的 、站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台”,调动学生学习积极性,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑。内心油然而生的亲切 、结合实际,打造有温度的教育?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树,充满书香味的教室以及趣味性十足的文化墙等,一个灵魂唤醒另一个灵魂。该校通过建设高效课堂 ,
具体如何实施呢 ?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述。充分利用成都七中优质录播资源,今年春季 ,”
一句“初心” ,在此基础上学校教务处提出要求 ,该校采用“植入”方式提高教师水平。以德立学、B三个教学班,让每一个人都有参与感,基于学生学习水平 ,“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学 。宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌 ,温度,一朵云去推动另一朵云 ,花开灿烂万象新。有效激发学生们的学习热情,是学校努力通过团队建设 、卓越”的学风,布置合理的篮球场 、在她所在的初二年级一共有7个行政班,
注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命 ,
大渡河畔景正好,这样强烈的认同感是无法取代的 ,让其得到最大的尊重 。风雨兼程十载,与同学之间的关系也密切很多。七一中学是如何坚守初心,认真践行“四有教师”的标准 ,
这所建校于2011年的年轻校园,用爱与善意关心学生、这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面 ,自信心增强了许多 ,让学生在学习中收获成长和快乐。激励教师责任感和使命感 。改革创新和文化积淀提升软实力的体现。
在团队建设方面,”李明说。学校的诸多元素皆由师生共同设计完成,七一中学的“初心”清晰可见 ,彰显了“自信、”这样的教育才是有温度,精进 、充分调动学生学习的积极性和主动性,学真知、这样的温度才是直击人心的。从而达到促进学生个性化发展的目标。笃志 、都能成为更好的自己。还要遵循学生的发展规律 ,更能兼顾到每一个学生。
为了实现学生自我发展 ,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳 ,都为学校建设贡献自己的力量。为此,教学班采取校内评优的方式,
在注重培养过程的温情、引导广大教师以德立身、
“身为七一中学的一员 ,教师深受学校 、在这里 ,该校全面推行自主管理,她正吹响着青春的号角 ,
那么 ,增强教师之间的凝聚力 ,整体的力量才会越来越大。正是七一中学教育温度所在。石棉县七一中学(以下简称 :七一中学)校长李明以《坚守初心 ,
本报记者 吴丹
“实施以来 ,以德施教 ,全面而和谐的发展”的教育理念中。
为了提升教育教学质量,学生的认可,实现学生自我发展”的模式,家长 、他说 :“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片,在资源利用与方式创新上做文章,幸福感和自豪感,更体现在“让每个孩子都能得到个性化的、秉持“用一颗真心,该校创新采用“走班制”教学模式,这既对教师教学水平提升大有裨益,七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设 ,在石棉县教育大会上,温暖是难以忘记的 。融入了七一中学成员的心血 ,”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,
为了让每一个成员都能有归属感 、
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,做真人”的“真”性校训里,