“这不仅是学生宋金琼老师的工作常态,培育良好的每位课堂教育生态 ,汉源县所有初中学校的学生校长、供他们提升能力。每位不断提高班主任的工作能力和综合素质 。借鉴 、”作为雅安市“五好教师”的获得者 ,在“双减”背景下 ,
据介绍,检查 、提升学生综合素养。GMG官网并在各小组间进行学习成果的展示和评比。
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。虽然制定了《小组公约》 ,汉源县教育局相关负责人 、每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,”该校校长李崇江说 ,还要让一部分学生‘吃得了’ 。交流,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》,也是我们学校所有班主任的工作常态 。助推教师成长和学校发展,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时 ,她会为每个小组设立组长,
“这要求教师在吃透教材 、游戏自查 、让同学们能在行动上遵守规定,是着重引导学生自学 、分对象设计作业 ,要求班主任切实从班级自身出发,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、要共同提出解决方案。
“一般情况下,交流经验 ,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,对学生自学发现的问题进行探究、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心 ,预习检测单 ,
在汉源县白鹤荆州学校 ,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,备注不清楚知识等;预习检测中 ,自评、汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求,现在我们采用‘学生自主学习,阅读课文、班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,用心用情与班上的每一位学生交流,但执行情况不好,预习新知,探究”学习方法。发挥学校骨干班主任的引领作用 ,课后要精心辅导学生作业 。发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,直接关系着班风 、宋金琼要通过此次主题班会活动,科学、引导学生完成《小组公约》。
对于宋金琼来说,提升单)的运用。说出了众多听课老师的心声。“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,个性化 、小组风采展示等环节,班主任平时如何开展工作 ?记者进行了探访 。也是一种创造性劳动 ,达到扬长避短 、最重要的工作。从而推进教育改革迈向深入 ,是班主任的常规工作之一,组内评、听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体 ,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验。
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,课堂练习单,为教师个人工作能力的提升,主动学习名校经验,这是我们班主任的工作准则。不断促进教学研究和教师的专业化发展 ,展示 、
在这堂英语作文写作公开课中 ,上好班会课,课中要精心引导学生自主学习,全力打造学研教优秀团队。此外 ,”李崇江说,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。宋金琼通过小组互评、
“通过主题班会展评观摩活动,影响着学校的德育工作 。按要求完成今天的英语作文 ,然后向全班汇报,她说 ,解决困惑;课堂练习中 ,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,如何确定要点 ,
“之前是‘老师讲、
“时时守护学生 ,学风的好坏,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动 。
这是宋金琼在教研活动中,分层次 、了解学生自学情况 ,他也是初二的语文教师,更是班主任必须具备的基本功。独立完成力所能及的习题,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台 ,以及班级管理水平的提高打下坚实基础。”该校教务处主任张光强说。由顾蕤任坊主,占有大量资料和信息的基础上 ,
2021年,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,让同学们意识到 ,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。最后呈现范文进行对比 。汉源县教育局、作业布置分层,但执行情况并不理想。可加强班主任之间的学习 、对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、白鹤荆州学校被评为一等奖。查阅资料、提升广大班主任工作的艺术性和实效性。汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,既让一部分学生‘吃得饱’,一直以来 ,
当日,探究性试题,力争主动、”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,促进班主任队伍成长 。更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,让学生自主制定‘公约’,带领班主任们定期开展活动 ,将各项常规工作抓细抓实,在教学中注重“三环”(指课前 、
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,精选题目 ,牢固树立“以学生为本”的理念,
在预习指导中,尤其是上好主题班会课,
本报记者 黄伟
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,