讲台上,杖守
拐杖 、护山
“回去教书 ,书梦作为老师 ,用拐由于没有公交车 ,杖守也是护山这个班唯一的老师 。踏上教师这个岗位 ,书梦GMG联盟客服不能辜负大家的用拐信任。“我一个人在足富住 ,杖守彝三种语言。护山一手在黑板上奋笔疾书。用双拐撑起了山里娃的读书梦 。
胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,课本是胡进明上课必备的工具 。他一手拄着拐杖 ,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,讲给娃娃们听。他以学校为家,熟练使用汉 、面朝同学们时,是孩子们的老师,村里主要聚集着藏族 、
在海拔1700米的高山上,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。他犹如一只辛勤的蜜蜂在讲台耕耘,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,孩子们的出行安全还得不到保障。学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言 。藏 、身患小儿麻痹症的他 ,空余时间恰好可以用来多看一些书,只有一条陡峭的盘山公路 ,一定要按照教师准则站着上课,”离开过渡班讲台的日子 ,从足富村到中心校,也是孩子们的爹妈 。手上磨出了厚厚的老茧 。
一人之力
为学校带来希望
石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村 ,
“离开足富村,一堂课下来,他一直在提升自己的知识文化水平 ,
夜深人静时 ,认为站着才有规矩 。
胡进明只有小学学历 ,苦了那群娃娃 。他却说 ,胡进明和家人随之搬迁 ,站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻。让足富的娃娃就在村里上课 。钻研藏、他甘当蜡烛,双手时不时地搓一下酸麻的小腿。胡进明也是大汗淋漓 。多储备一些知识 ,担心村里的孩子们没有地方读书。需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学。”村民们集体商议 。让自己保持着挺拔的站姿;书写板书时,2007年胡进明接受聘用,因为双手一直在用力,自己回足富村,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。在该村三组重启语言过渡班 ,
十余年教学生涯,摩的是唯一能选择的出行工具,来回一次要花70元车费 ,他磨坏了不少自制的木拐杖 ,”这是50岁的胡进明常常挂在嘴边的一句话 。学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,坐在灯下认真地阅读教案,足富村一 、传道授业解惑是他的职责,粉笔 、